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Directorio Dirección General Claudia Elizabeth Monreal Esquivel Responsable de Edición Antonio Ruiz Ibarra Consejo Editorial Iliana Morán Cruz Israel Sánchez Valles María del Socorro Maldonado Cruz Ernesto Ruiz Ibarra Asesor Académico Mto. Arturo Barraza Asesor Académico Externo Mto. Manuel Salas Quiñones Normal Superior |
EDITORIAL Con un poco de tiempo libre y otro poco de imaginación, discutimos tardes enteras si la haríamos impresa o electrónica: he aquí la segunda opción, que trata de utilizar los medios y los recursos siguiendo la convencionalidad de los textos electrónicos –si es que alguna hay-. Mosaico Universitario es el esfuerzo compartido de un grupo de amigos y compañeros de la Maestría en Educación Básica y Campo Práctica Educativa. En junio del 2007, aprovechando la coyuntura del X Aniversario de la Universidad Pedagógica de Durango, nos unimos por el gusto de trabajar para crear un espacio que reuniera los mejores trabajos de la comunidad escolar. Después de muchos encuentros y desencuentros, ánimos y desánimos, acuerdos y desacuerdos, establecimos la línea editorial y las secciones de la revista. El formato será flexible y abierto a las colaboraciones de alumnos, ex-alumnos, colaboradores e invitados especiales que deseen hacer uso de su libertad de pensamiento y expresión, donde cada autor ejerce el derecho a la palabra bajo su propia responsabilidad y criterio; sin embargo, el consejo editorial de la revista se reserva el derecho de editar previa notificación y su posterior autorización del autor, para el caso de aquellos textos que no se adapten a las características editoriales de Mosaico Universitario. ATTE. Claudia Elizabeth Monreal Esquivel DIRECTORA |
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CONVOCATORIAS Participa en nuestros concursos |
Ensayos
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| Irlanda Ramos | ||
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EDUCACIÓN BASADA EN NORMAS DE COMPETENCIA Hacer y pensar, no sólo hacer… “Hemos de preparar a los jóvenes para afrontar su futuro no nuestro pasado” A. Clark En el umbral de un nuevo milenio México recibe una sorpresa más en su tambaleante y loca travesía histórica. Neoliberalismo, globalización, competitividad, posmodernidad; términos de la sociedad hombre contemporáneo que vislumbran nuevas estructuras, nuevas tendencias, nuevas corrientes y una nueva configuración en las actitudes y patrones de comportamiento del individuo.
El torbellino
mundial de la globalización, como un trágico aliento polar que desciende del
norte, va desvelando identidades, va colapsando las desintegradas
nacionalidades, mezclando culturas, borrando fronteras y resquebrajando las
enmohecidas estructuras del Estado. Y en su lento e irremediable descenso
desmantela y coagula al rancio sindicalismo y como si fuera poco, termina
sustentando al intelecto en el utilitarismo, el individualismo, el
consumismo y la competencia salvaje.
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| Estaban Nava | ||
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Exploraciones de la enseñanza en los límites de la escuela democrática. Ivanmakarovich “La cátedra no pertenece a los profetas ni a los demagogos. Al profeta y al demagogo les ha sido dicho: sal por las calles y habla públicamente. Habla, es decir, donde es posible la critica” Max Weber. PRESENTACIÓN El espectro de la enseñanza, desde la filosofía de la escuela democrática, permite sumergirnos en un mundo complejo y al mismo tiempo contradictorio de la práctica pedagógica, en el seno de las interacciones sociales de los actores que participan en el proceso de enseñanza aprendizaje. Este trabajo intenta dilucidar las implicaciones ideológicas de la escuela democrática frente a los modelos y practicas de enseñanza de los docentes. Se plantea la tesis, la enseñanza es una práctica enajenada de los operadores escolares, que más allá de los fines y valores de la educación, la parcela escolar esta sembrada por incongruentes desigualdades que contradice el discurso oficial de las autoridades educativas. Porque ya no se trata únicamente de que los individuos tengan derecho a la educación, sino que también tiene derecho de aprender, de recibir una educación de calidad tendiente a mejorar sus expectativas de vida, de ello dependen las estrategias de enseñanza que se utilicen en la construcción del conocimiento de los alumnos. Una enseñanza profesional que revitalice y satisfaga las necesidades e intereses del niño, que favorezca la transformación de sus estructuras mentales para construirse y constituirse como persona responsable de si mismo y de la sociedad a la que pertenece.
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| Entrevistas Iliana Morán | ||
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La UPD …“tiene - personal - con mayor nivel académico y con más preparación” ... Entrevista con el director de la UPD Lic. Miguel Gerardo Rubalcava Álvarez en la dirección de la misma el miércoles 20 de junio de 2007 a las 10:40
ACTOS CONMEMORATIVOS AL X ANIVERSARIO DE LA UPD
Entrevista a la Lic. Alejandra Méndez Zúñiga, miembro del comité de
festejos, el día 4 de septiembre de 2007
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| literatura | Donde viven los dioses | |
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Ahí donde las cascadas cantan, donde el aire tiene sabor marino, donde se escucha un eco niño, donde el sol tiene sonrisa de mamá, donde la luna abraza, ahí viven los dioses.
Dioses que dan la magia del vivir, coronando la tierra con esculturas de formas mil, dejando huellas con aromas de azahar y jazmín, ahí están los dioses.
Ahí se escucha la voz del escarabajo aves y reptiles platican, ciervo y león hacen amistad, donde el ratón y el elefante se hacen hermanos.
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Donde el corazón anda sin miedos, donde el alma reposa, donde el espíritu se alimenta, donde la vida se eleva, ahí viven los dioses.
Donde el hambre tiene sueños de pan, donde la moneda tiene cara de bondad, donde la soledad no tiene sentido, donde el egoísmo pierde su nido, ahí están los dioses y donde están ellos esta mi corazón.
Dafne
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intelectual-mente divertido
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SILOGISMO 1:
Conclusión:
para
ser inteligente
hay que ser un borracho Más silogismos |
SILOGISMO 3: Hoy en día los trabajadores no tienen tiempo para nada... Sin embargo sabemos que los vagos tienen todo el tiempo del mundo. El tiempo es dinero... Por tanto los vagos tienen más dinero que los trabajadores... Conclusión: para ser rico no hay que trabajar. SILOGISMO 4: Imagínate un trozo de queso suizo todo lleno de agujeros... cuanto mas queso mas agujeros... Cada agujero ocupa el lugar en el que debería haber queso... por tanto, cuanto mas agujeros, menos queso... Cuanto más queso, más agujeros y cuanto más agujeros menos queso... Conclusión: cuanto mas queso, menos queso.. |
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Eventos del 10 Aniversario de la UPD información en Power Point festejos |
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Baldosas
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PRIMER SIMPOSIUM INTERNACIONAL DE DIDÁCTICA UNIVERSITARIA entrar
PARADOJAS
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